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原以为线上课程不可靠,结果……2个月爱上阅读!

Storyland故事星球

口述/图片丨Lucas妈妈

整理丨Yuki

老实说,我们不是一开始就知道故事星球的。

教育市场良莠不齐,在此之前我们也有在其他地方“试水”,但体验不太好,有的地方几节课上下来,归根到底还是为了卖课,卖有关英语单词或自然拼读的课,绘本对于它们来说,只是吸引小朋友从而让家长乖乖买账的噱头。

我的孩子在双语幼儿园,语言环境还不错,但是学校里的英文教学毕竟是根据一个班20多个小朋友的情况来,内容和进度都受限。在学校他能和老师同学用英文作简短交流,学学英文歌和单词,诸如问候语或问询天气之类。

但我知道如果要学习一门语言,无论母语还是第二语言,阅读是极其重要的。能否养成良好的阅读习惯,也关系未来其他功课的学习

作为全职妈妈,我在家全心带Lucas,虽然有充裕的耐心和时间,但是我掌握的方法不多,渐渐地,我和他都有些疲惫:我的方式不足以引起他的兴趣,我也担心自己的方法是否科学

 

所以我想找一个地方,有小朋友和老师陪同他一起学习,或许他的兴趣会更浓一些。在这种情况下,经丈夫的同事介绍,我们在今年五月和故事星球相遇了。

 

线上课程,可靠吗?

最开始我有些犹豫,因为当时虽然才五月,但已错过暑假线下工作坊的招募时间(注:故事星球春季、秋季常规学期入学时间和正常开学时间一致,分别在2月、9月喔),可选的项目中比较适合 Lucas 的是独立阅读者计划(ILP)线上课程

 

说实话,一开始我对线上课程心里是打了问号的,相信很多家长同我一样,对线上课程多少有些不信任,这意味着买了一堆音频和视频,还得自己调度节奏。更重要的是,我想让他和同龄人一起享受学习氛围的愿望可能会落空。

给我们进行一对一评估的导师,详细介绍了线上课将会教授的内容,展示了往期小朋友的阅读笔记和学习情况,我对故事星球基于绘本的理念是赞同的,加之丈夫同事大力推荐,我有些心动。

我们之前也没尝试过线上教学,那就试试看吧!

经过评测我们进入了Stage B阶段的学习,Lucas对 ILP 的课程兴趣蛮大,也出乎我的意料。我给他安排的学习时间是每天30分钟左右,他每天放学回来都很着急地嚷:“我要去看Storyland的视频!”

可能由于是男孩子的原因,相对于绘本,Lucas更喜欢星球原创制作的课程视频,比如 ShortA和 Long A,用“怪兽升级”的设定来讲解知识点,像打游戏,就很吸引他,一个视频能翻来覆去看好多遍。

 

因为是线上课程,没有到指定日期看不了,他最近一直盼望看更新的 Long A 的视频,每天都在盼望。“新视频怎么还没到呀?”他总是问我,我只能告诉他是他太着急啦!

除了看在线授课视频,老师布置的小任务Lucas也很乐意去完成,老师鼓励小朋友多听多读,朗读音频的作业他最积极。录制过程中他有一两处卡壳,我觉得其实这没什么关系,但他自己觉得停顿太多了就一定马上叫停,“妈妈,我们再来一次。”

 

每次录完,他都很着急地问我,“妈妈,你发了吗?”我说发啦发啦。

 

作业发到群里很快能得到导师点评,我转告他,他的积极性就更高了。我也会主动表扬他:“你读得很棒,妈妈没有怎么帮助你,你依靠自己的力量全部读完了。”他是个蛮喜欢受夸奖的孩子,所以受到老师和我的双重赞赏后,他动力很足。

 

每次录视频时非得像模像样模仿老师来当开场白,我说,好吧好吧你就献宝吧。

在家上线上课程,就像自由职业者在家办公一样,需要很大的自律性。但和小朋友去谈自律和克制不太现实,如果他自己有兴趣学,家长就能省不少心

 

在ILP项目里,老师会给到建议的学习计划,我们也按照步骤走,这期间,家长的配合参与和坚持也挺重要的,带着他一天一步,跟着老师给定的节奏来,量变到质变,习惯养成后能看到质的飞跃。他爸爸也觉得这两个月孩子进步巨大

从兴趣一般,到愿意看书,也更有信心阅读

ILP 目前我们已经上到第2个月,我能明显感觉到 Lucas 在阅读上的信心提升了,他不是天生爱阅读的小孩,之前对英文绘本的兴趣真的很一般。

 

现在回想起来,不喜欢翻书也许不是他的问题,因为我之前并不知道如何挑选绘本,绘本的分级、难度系数这些知识,我是在故事星球才了解到的。之前买绘本,在网上看一看别的家长评论推荐,就下单了。可能是我挑书的方式不对,Lucas不太爱看。

 

现在经过阅读老师评估,说 Lucas 适合看难度在 Level K2(相当于美国幼儿园大班下学期平均英文程度)的书,所以我在给 Lucas 挑绘本时,也更有方向性。经过两个月的学习,中班的他已经开始接触难度为Level 1.0的绘本(相当于美国小学一年级水平)。

之前阅读时,我们更多时候是“扶着走”地领读,我读一句,他跟读一句,我再翻译一遍给他听。其实Lucas一直是被动接受这个故事,所以很难产生兴趣,绘本上花花绿绿的插图能吸引他的关注,但是对于字的部分就不愿阅读了。

我觉得有必要转变方法,培养他独立阅读的习惯和能力。他挺活泼的,坐不住,与其我一字一句教他,不如让他养成良好的阅读习惯,这也是性格上的培养、能力上的培养

但现在在ILP项目里,他每读完一本书,要做Book Review,完成一幅画概括故事的大意,或是用英文像写日记一样写一段 Summary,刚开始他还不太习惯这些小任务,但现在他已经熟门熟路,完全不用我指导了。

现在 Lucas 愿意看书,也有信心朗读。拿起一本1.0左右难度的绘本,除了个别生词不认识,其他的都能顺畅读下来。少有不认识的单词也能通过拼读法自己解决,而不用求助我。

我很清楚Lucas的性格,对感兴趣的事物会很投入,不太感兴趣的便很烦躁。每次录视频时,他非常专注,哪怕有些单词他不太会拼,读得很吃力,也非常投入地把全本读完

 

我挺满意的,毕竟他才五岁,我也不想小朋友有太大压力。

 

虽然大环境有升学压力,但是我和他爸爸还是希望 Lucas 的英语学习是快快乐乐的,这也是为什么我想找到一个好的平台的原因

 

我希望小朋友不仅仅是掌握几个单词,熟悉英文环境,增加一点阅读量,更重要的是,要有自主学习和独立阅读的意识和热情

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