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我们试图改变数十年来儿童中文教育的陈习,所以,请加入我们

故事星球儿童中文工作坊的春季学期在上周末结束了。最后一节课,每位学生照例拿到一个蓝色大信封,里面有任课老师写给他们的信。信里头总结了每个人在过去三个多月来的阅读和写作状态。还有一份推荐书单,是由图书馆负责人修睿老师根据各人的阅读水平和取向拟定的,每份都不一样。

老学生一走进门就开口问:老师,这次我们还有“那个”吗?这学期刚加入的新生,拿到信封后则一脸懵懂地问:这是什么?我现在就能拆开吗?

老学生就得意地上前向他们解释。

有人当场打开,很快看完,还向老师炫耀说:我已经看完了!有人抱怨信封封口的贴纸“太难撕了”。有人指出书单上某几本书“我已经看过了”。有人开心地表示:今年暑假一定要把这些书都看完。也有人悄悄把信封塞进包里,说:回家和爸爸妈妈一起看。

这始终是我在这间教室里最喜欢的时刻之一。

老师给学生写的信

学生们拿到了大信封,开心地和李梓新老师一起合影

故事星球的儿童中文工作坊从2017年年中正式启动,至今刚好过去一年。四个学期以来,超过200名来自各个学校、各种教育体系、各种家庭背景、从7岁到14岁的不同年龄的孩子集中在这间教室,每周一次,读书、交谈、写作。我们营造出自由宽松的氛围,鼓励孩子们在拓展选书领域的前提下,尽可能多地阅读他们感兴趣的书籍。我们看重每个人与生俱来的风格,鼓励他们写并且只写自己感到有意思的事情。每一个学生,无论他处于哪个年龄、母语水平如何,都能在这里领略写作的乐趣——更重要的是,一点一滴地体会到写作的意义所在。

刚来到这里时,学生们习惯性地把我们的课程叫做“作文课”,在他们的文章里,我是“教写作文的老师”。而我反复告诉他们:你们能写的远不止作文而已,作文更不是你们此生大部分时间里要写的文章。我们开设多种多样的课程,让他们在实践中体会到这一点。在即将开始的暑期,孩子们会来到这间教室,写幻想故事,写自传,写人物采访,写新闻报道。通过接触不同的写作形式,他们将用自己的视野和语言,去勾勒他们自己的形象,以及同他们紧密连接的这个世界。

四年级学生钱沁榕作品

五年级学生李若曦创作的幻想故事

中文工作坊项目现有的四名授课老师,无一例外都是勤奋的写作者,作品包括小说、散文、人物采访、新闻特稿、专栏等等。从写作者的立场出发,我们致力于研发一个适合当代中国学龄儿童的阅读和写作教育体系,不仅帮助孩子们现阶段的中文学习,也帮助他们成为独立阅读者和自发写作者,真正将有益的影响投射到他们此后的一生当中。

这算不上什么宏愿。阅读和写作,本来就能带给人如此深远的影响。我们所要做的,是把孩子领到这座小径分岔的花园里。在此过程中,他们尽可随意选择徒步,或骑马,或开车,或挖洞,或攀援树枝前进。我们将分享我们的经验,确保作为初学者的他们能安全前进。

这不表示我们要与当下主流的作文教学决裂。相反,用长远的眼光看,我们认为作文是一种应用文体,它考验一个人对阅读对象的判断能力,以及处理有限的素材,促使阅读对象与之产生联结的能力。具备良好写作能力的人都不会惧怕作文。我们深信,只有获得了表达真实自我的意愿,同时能自主、熟练地使用适合自己的手法去写作,孩子们才有可能持续不断地提升写作能力,并有意识地到书本中去寻找能帮助自己成长的道具。

专属故事星球小会员的图书馆

在故事星球,我们从一开始就要帮助孩子树立作为一个创作者的尊严。在这个过程中,孩子们的反馈更时时提醒我们自己,在写作上不要懈怠。这也是我喜欢这份工作的原因之一,它允许我长时间地思考和探讨我此生倾注了最多热情的话题——怀着同样热情加入探讨的,不但有我经验丰富的同事们,还有一大群操着同我们不尽相同的语言的,单纯因而常常出人意表的小小创作者。每到学期结束,我们为他们写信——在我们看来,这是创作者与创作者之间的交流。

也不尽然。作为老师,我常自问:我想说的,他们都接收到了吗?多多少少,也怀着一种下课后还要拖堂的心情,想以写信的方式,把信息再一次传达给学生,也传达我自己对书本和写作的热情。

“这么好的东西,无论如何想推荐给你啊。”这就是我作为一个老师的心情。

如果读到这里的你,在拿起书本,或合上键盘的时候,也曾有过这样的心情,那么,我很想邀请你加入我们,一起来进行这场历时长久的探讨。

没错,故事星球儿童中文项目要招人了。

首先,希望你是一个写作者,你不只完成工作中的写作任务,也会寻找属于自己的写作题材,并将它实现。

第二,希望你喜爱阅读,保持着固定的阅读习惯。如果你对儿童文学和幻想文学感兴趣,那再好没有。

第三,希望你乐于分享,喜欢聊天——特别是在孩子面前。如果你有教学经验,或者是师范专业毕业,那我们非常欢迎。

第四,希望你视野开阔,能拥抱生活中的多样性,并且富于创造力。

第五,你不一定要对孩子入迷,不过,在这份工作里,你接触的主要是孩子,所以,你最好对他们有好奇心和包容心。

加入我们,你将做些什么呢?

首先当然是给孩子们上课。在小班化授课的氛围里,你会获得许许多多与孩子们进行思想碰撞的机会,这非常有意思。

第二是和现有的教师团队一起继续进行我们的课程体系研发——这是一个庞大的工程,很考验人的学识。我们需要得力的帮手。

第三,也是作为教师的本职工作——阅读孩子的作品,提出修改意见,帮助他们制定目标,对他们的学习成果进行评定、给出建议,随时准备好回答他们的提问。

以上是主要的工作内容。当然,如果有兴趣,也欢迎你为故事星球杂志和三明治撰稿,为孩子们树立好的写作榜样。

嗨!

有兴趣加入我们的话

请扫描以下二维码

或点击文章末尾“阅读原文”填写表格。

从下周起,故事星球的暑期工作坊要开始了。我们所有人要忙上两个月。特别期待在两节课之间,或一天的课后能与你会面。

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